گروه هم¬کارکرد به عنوان تسهیل کننده فرایند خلق و اشتراک دانش، مورد توجه سازمان¬ها و شرکت-هایی است که به ارزش دانش به منظور کسب مزیت رقابتی پی برده¬اند. هدف پژوهش حاضر، شناسایی عوامل اصلی شکل¬گیری گروه هم¬کارکرد در شرکت¬های خودروسازی ایران می¬باشد. جامعه مورد مطالعه در پژوهش حاضر مهندسین و تکنسین¬های دو شرکت خودروسازی پارس خودرو و سایپا می¬باشد که 200 نفر را دربر گرفته است. که حدود 500 نفر را ...

بررسی و تحلیل امنیت مرز بین کشورها بر حوزه روابط بین الملل بخه خصوص کشورهای مجاور و همسایه از اهمیت ویژه ای برخوردار است اینگونه مطالعات که از جهات مختلف و مناظر گوناگون و کنکاش در مسائل پیچیده در امنیت مرزها و شناخت تغییرها و عناصر تاثیر گذار بر انها میپردازد ازجمله این مطالعات شناسایی عوامل تنش زا بر مرز میان کشورها و تاثیر آن برکارکرد مرز می باشد.

هدف از این پایان نامه، آشنایی با مفهوم گروه های کوانتومی است. در ابتدا مفاهیم جبرهای هوف و مضرب جبرهای هوف را مورد مطالعه قرار می دهیم سپس تعریف گروه های کوانتومی فشرده را بیان می کنیم. ضروری است که بدانیم گروه های کوانتومی ، کاتگوری تشکیل می دهند که همه گروه های موضعا فشرده مشمول در این کاتگوری اند. اشیا این کاتگوری *c-جبرهای خاص اند و گروه های موضعا فشرده همه اشیا این کاتگوری اند که ویژگی جاب...

برای پژوهش درباره اثربخشی شبیه سازی ذهنی فرآیندی و فرآورده ای بر بهبود کارکرد و پیش رفت تحصیلی دانش جویان، 66 آزمودنی به شکل تصادفی انتخاب و به همین شکل در سه گروه 22 نفره شبیه سازی ذهنی فرآیندی، شبیه سازی ذهنی فرآورده ای، و گروه کنترل جای گزین شدند. برای ارزش یابی پیش رفت تحصیلی، دو آزمون از محتوای کتاب با ارزش و حجم یک سان برای آزمون میان ترم و پایان ترم در نظر گرفته شد. تمامی دانش جویان پیش ...

در این پایان نامه به بحث بر روی حدس مشهور ‏‎s3‎‏ در پاسخ به این سوال که در کدامیک از گروههای متناهی هیچ دو کلاس تزویج متمایز هم مرتبه وجود ندارد؟، پرداخته و سپس مساله جدیدی که اخیرا مطرح شده است را مورد بررسی قرار می دهد. در این مساله نقیض مساله فوق یعنی تعیین آن دسته از گروههای متناهی که دقیقا دو کلاس تزویج متمایز هم مرتبه دارند، مورد بحث واقع می شود.

در این پژوهش، تاثیر آموزش مهارت های خودگردانی و افزایش باورهای خودبسنده گی بر کارکرد تحصیلی دانش آموزان بررسی شده است. 280 دانش آموز سال اول دبیرستان (141 دختر و 139 پسر) از دو مدرسه دخترانه و پسرانه شیراز انتخاب و به طور تصادفی در چهار گروه گواه، آموزش مستقیم، یادگیری هم کارانه، و یادگیری مستقل جای گرفتند. در طول دوره آزمایشی، گروه گواه هیچ گونه برنامه آموزش خودگردانی و خودبسندگی نداشت. سه گرو...